CARDENAL RAÚL SILVA ENRÍQUEZ"

"Mi palabra es una palabra de amor a todos. A los que me quisieron y a los que no me comprendieron. No tengo rencor. Sólo tengo palabras para pedir perdón y para perdonar. Sólo tengo palabras para agradecer tanta bondad que he recibido"

(Extracto del "testamento espiritual" de Raúl Silva Henríquez Santiago, mayo del 1992)

"En ustedes se encarna la vida que nace, alegre, confiada, aún no contaminada
por el odio o el cálculo egoísta, radiante de fe victoriosa. Ustedes sueñan con
un mundo en que el hombre vea respetada su dignidad de persona y su vocación
al amor. Ustedes creen que ese mundo es posible de construir."

(Extracto del discurso realizado el 8 de octubre de a978 en el encuntro por la paz en la cordillera " A los jóvenes argentinos y chilenos")

"Vuestro Pastor sólo quiere servir a todos, y muy especialmente a los pobres, a los humildes, a los que sufren. Si logra enjugar una lágrima, mitigar un dolor,
aunque esto sea a costa de grandes incomprensiones, se sentirá feliz. Sólo
quiere amar y servir; humildemente pide para esta su actitud, comprensión y
respeto."
(Extracto de "Hora dramatica" mensaje de Raul Silva Henrriquez 16 de Sept. 1973)

Raúl Silva Enríquez nació en septiembre de 1907 en una familia muy numerosa, más de 15 hermanos, en la ciudad de Talca. entró a estudiar derecho en la Universidad Católica de Chile y después de un par de años decidió dedicarse a la vida religiosa entrando a la compañia de Jesús, sin embargo, termina perteneciendo a los salesianos una vez terminado sus estudios de Derecho.

Ejerció como profesor de Derecho canónico y de Histroria de la iglesia en el instituto teológico saleciano.

Este hombre fué integrandoce rápidamente en la vida religiosa, donde mostró siempre mucha preocupación por la gente.

Fue encargado y representante de instituciones emergentes de la epóca, como por ejemplo del del Instituto Católico Chileno de Migración (INCAMI) que nace como consecuencia de la gran emigración de personas desde Europa tras la segunda guerra mundial. todo esto da pie para que el Cardenal llegué a ser el encargado de organizaciones internacionales.

El padre Raúl Silva llegó a ser obispo de Valparaiso el año 1959 y dos años después Arzobispo de Santiago.

El año 1962 es invitado a participar en el concilio vaticano II en Roma, ahí es nombrado Cardenal.

Durante los años de gran movieminto ideológico en Chile, él tuvo un papel de mediador entre las diferentes posturas y lideres políticos.

Tras el 11 de septiembre de 1973 , luchó por que se respetaran los Derechos Humanos, fue este mismo año que junto con varias iglesias fundan la comisión pro paz, la cual es cerrada por el gobierno de Augusto Pinochet el año 75. Para continuar con la misión de defender lo DDHH crea vicaría para la solidadridad.

Si bien este último hecho es el que más se le destaca él también crea la vicaría de pastoral obrera y la academia de Humanismo Cristiano. Debido a muchas preciones decide renunciar su cargo. Tras una larga vida muere a la edad de 92 años.

Éste personaje de la Historia de Chile no ha estado exento de polémicas y se le ha juzgado en diferentes temas pero él siempre se mantuvo consecunte con sus crencias y actos.

“¿Cómo hace usted para resistir tantos ataques?” Su respuesta con una sonrisa fue siempre igual: “No se preocupen. Al Señor le pasó lo mismo. ¿Cómo no me iba a tocar algo a mí?”. Y continuaba su tarea con mayor convencimiento y con más tesón."

(http://www.obispadoarica.cl/Noticias/2008/desarrollo/aniv_pascua_crsh.htm)

Desde muy temprano se le criticó, se dijó que era un joven inexterto a la hora de asumir el arzobispado de Valparaíso.

"Durante más de veinte años, lo que hizo el Cardenal, lo que dijo, su opinión o su figura, estuvieron siempre en el comentario, en la crítica o en el aplauso entusiasmado. Para algunos era un hombre polémico" (idem cita anterior)

Se le juzgó por ser un hombre descolocador; pordía ser muy cálido y acogedor como muy severo si era necesario. Era tímido y a la vez audaz. Siempre fue muy apasionado con sus creencia y muchos decían que era calculador, insencible y terco.

La crítica más fuerte que se le hizo y por lo cual ganó muchos detractores fue que se le acusó muchas veces de ser un pólitico y de involucrar a la iglesia en temas que no le competian. Se hablaba de que tenía vocación de pólitico y no religiosa. Uno de los grandes temores que generaba su actuar es que se produjese una división entre católicos , ya que muchos sí apoyaban el regimen imperante en ese momento.

Pero no sólo se le han hechos juicios negativos, sino que tambíen positivos.

El más importante, y por lo que ha sido tan querido por muchas personas es el hecho de haber buscado la paz y el respeto por los derechos humanos de todos los chilenos. Para mucho jugó un rol importante en la época con la cración de la Vicaría de la solidaridad.También se le destaca su humildad y el gran interés que presentó siempre por las personas más pobres.

La consecuencia y su compromiso con el otro es, en sistesis, los dos conceptos claves para conocer a éste hombre.

REFLEXIÓN PERSONAL.

Para conocer lo que se juzga de éste personaje de nuestra historia, es esencial conocer y tener claro el contexto político de nuestro país, Chile dividido por idiologías y bajo la Dictadura de Pinochet.

Detrás del actuar de todo sujeto se reflejan valores y creencias propias de cada individuo, en el caso de Raúl Silva Henriquez el luchar porque se cumplan los derechos de todas las personas fue más fuerte que cualquier crítica o juicio que se le hizo a su actuar, desde esta perspectiva creo que nos encontramos con un pensonaje que arriesgó mucho, simpre luchando por lo que creía justo, siendo en todo momento una persona muy consecuente con sus creencias.

Para Raúl Silva Henrriquez el tema de la educación, era un tema importantisimo, mucha gente lo considera ante todo un gran educador, creo que un requisito para ser educador es presenta un compromiso con la socidad, lograr ver en el otro a un individua capaz, inteligente y con derechos, ver en el otro a un igual.

Para comprender un hecho o un personaje es importante que revisemos todo lo que lo rodea, el contexto y sus actos. También es importante revisar lo que se dice de él ya que es muy difícil encontra una verdad absoluta en historia, por esto creo que hay que mostrarles a los niños desde que son chicos todos estos aspectos para que ellos mismo puedan ir vivenciando que el comprender la historia no es un proceso sencillo y que involucra muchos factores. De este modo los niños pueden sentirse más cercanos a las Historia porque no se les enseña, lo que hasta hoy se acostrubra, la historia de los bencedores o la " historia oficial"

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LINKS RECOMENDADOS Y BIBLIGRAFÍA

ttp://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0000325.pdf

http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=cardenalraulsilvahenriquez(1907-1999)

http://www.memoriachilena.cl/temas/cronologia.asp?id_ut=cardenalraulsilvahenriquez(1907-1999)

http://www.cooperativa.cl/p4_noticias/site/artic/20070927/pags/20070927120843.html

http://www.obispadoarica.cl/Noticias/2008/desarrollo/aniv_pascua_crsh.htm

http://www.lanacion.cl/prontus_noticias_v2/site/artic/20070927/pags/20070927190532.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Catolicismo_en_Chile#Cardenal_Ra.C3.BAl_Silva_Henr.C3.ADquez
http://es.wikipedia.org/wiki/Cardenal_Raúl_Silva_Henriquez

TALLER 1

Descripción de un fenómeno

En el cuarto básico de un colegio de Santiago, la profesora jefe ha decidido nombrar como presidente del curso al niño(a) que obtenga las mejores calificaciones. Esta medida ha causado rechazo y no le gusta a la mayoría de los alumnos.

Pregunta de investigación

Detrás de la decisión de nominar como presidente de curso a un alumno de buen rendimiento está la idea de que el hábito de tener éxito en lo que se emprende, da origen y confianza en sí mismo por lo que ayudaría a generar competencia para asumir funciones de mando. También una medida de este tipo se ha justificado señalando que el buen rendimiento se asocia a responsabilidad del niño y por lo tanto será un buen representante del curso.
Sin embargo cabe preguntarse si ¿Existe una relación directa entre el desempeño académico y liderazgo en los niños de primer ciclo de enseñanza básica?
La relación anterior no parece tan evidente ya que al hablar de liderazgo posiblemente no sólo es necesario considerar las características del supuesto líder, sino también del grupo que será liderado.
“Es la capacidad de comunicarse con un grupo de personas, influir en sus emociones para que se dejen dirigir, compartan las ideas del grupo, permanezcan en el mismo, y ejecuten las acciones o actividades necesarias para el cumplimiento de uno o varios objetivos.” ( http://www.trabajo.com.mx/que_es_el_liderazgo.htm)
“el liderazgo es un esfuerzo compartido que compromete a todos los miembros de una organización” ([1] Lambert, L. (1998). Building leadership capacity in schools.)

Hipótesis de trabajo:

La excelencia académica no necesariamente va asociada de condiciones de liderazgo y al interés por liderar

Justificación y relevancia del tema:

A partir de una situación tan puntual, como la expuesta podemos ver que detrás de todo acto que tiene un profesor se esconde una serie de valores no explícitos. En este caso, pese a que la profesora tiene una intención positiva: poner al alumno más capacitado en el cargo de presidente de curso, actúa de un modo poco democrático donde cae en contradicciones entre el discurso y su práctica.
Por otro lado por querer premiar al alumno con buenas calificaciones, existe la posibilidad que él niño no se sienta competente para el cargo y que no tenga el interés de ser el presidente del curso, lo cual puede ser un peso sobre el alumno, quedando más como un castigo que un premio.(ver)


A su vez el tener buenas notas no asegura que él niño presente las características de un líder, lo que puede ser motivo de burla por parte del resto del curso y generar un rechazo hacia el “líder” y como se mencionó antes el liderazgo es un rol compartido entre quien conduce y quien va a ser conducido.(ver)


Referente filósofico.

Max Weber plantea que para entender la realidad hay que comprender los tipos ideales que son "construcciones intelectuales de un cierto objeto cultural que se forman por la síntesis de muchos sucesos concretos individuales arreglados de acuerdo con un cierto acentuado punto de vista del inverstigador y de acuerdo con la función que va a cumplir." (Briones.G, epistemología de las ciencias socieles) Bajo esta idea se puede pensar que la profesora a partir de un "tipo ideal" del niño exitoso, el alumno al que le va bien en lo académico es también un niño lider adecuado para organizar y representar al curso, sustentado en la idea de la responsabilidad.

Como plantea Weber los tipos ideales no se encuntran en la realidad, sino que son sólo una construcción ideal. Es importante mencionar entonces, que un niño que obtiene buenas calificaciones no necesariamnete va a ser un buen lider y viceversa.